Cet espace est destiné aux enseignants en téléformation.

Les séquences de travail développées dans cette rubrique présentent de manière précise ce qu’un enseignant, ou une équipe pédagogique, a pu mettre en œuvre en classe, en exploitant les ressources de TFL.

Issu d’une question initiale, reposant en général sur un besoin identifié d’élèves, chaque parcours montre le cheminement de la réflexion de l’enseignant et les activités qu’il a réalisé en classe. Ce n’est pas un modèle, mais un exemple pratique.

Le protocole de travail est variable. Néanmoins, il s’organise toujours autour d’un aller-retour entre la formation personnelle, l’exploitation des ressources de TFL et des activités faites en classe avec les élèves. Chaque parcours ainsi conçu favorise un enrichissement des pratiques de l’enseignant.

Les parcours proposés

Comment faire progresser les élèves dans l’identification (et l’interprétation) des substituts du nom ?
Nicolas COGERINO, Paris, CM2