Parcours programmés de formation par niveau de classe : CP et CE1

  Savoir segmenter les mots jusqu’à leurs constituants les plus simples
- Module 1 : Prendre appui sur la syllabe pour entraîner les élèves à déchiffrer et à écrire les mots
- Module 2 : Conscience phonémique, identification des phonèmes.
Organiser et conduire l’apprentissage de la lecture : entraîner les élèves à déchiffrer et à écrire les mots
- Module 1 : Quelques repères théoriques et pédagogiques
- Module 2 : Présentation d’une démarche d’apprentissage des correspondances entre les lettres et les sons
- Module 3 : Exemples de séances d’étude des correspondances entre lettres et sons illustrant la démarche présentée dans le module 2
- Module 4 : L’articulation lecture-écriture
- Module 5 : Évaluation des difficultés à déchiffrer

Apprendre à identifier les mots par voie directe
- Module 1 : la mémorisation de l’image orthographique des mots (lecture courante) repères généraux
- Module 2 : la mémorisation de l’image orthographique des mots (lecture courante) aspects pédagogiques

Méthodes d’apprentissage et manuels
- Module 1 : Les types de méthode
- Module 2 : Choisir une méthode

L’apprentissage de l’écriture au CP et au CE1
- Module 1 : Apprentissage de l’écriture
- Module 2 : Copie et apprentissage de l’écriture
- Module 3 : L’évaluation des compétences d’écriture