On ne doit pas négliger l’impact du support du texte. Bien après les activités spécifiques développées en maternelle, il faut poursuivre la proposition de textes sur divers supports adaptés. Que ce soit sous forme papier (livre, affiche, jeux, etc.) ou écran (télévisuel, informatique), avec les présentations les plus diverses, l’apprenti lecteur doit s’initier à une lecture rendue plurielle. Le support n’est - il pas à l’origine des formes d’écriture (le cunéiforme dans la terre, l’écriture monumentale sur la pierre, la cursive sur le papyrus, …) et de leur évolution ? Qu’en sera-t-il demain de la lecture virtuelle sur écran ?