Il est considéré que le contexte de l’histoire peut, dans certains cas, favoriser l’anticipation du sens et accélérer le mouvement de lecture. Par exemple, l’environnement des mots de la phrase ou du texte peut aider à faire des hypothèses sur le sens à attribuer à un mot inconnu. Le nombre de mots inconnus dans un texte ne doit pas être trop important, inférieur à 5% pensent certains, sous peine de mettre en péril la saisie de l’ensemble. On parle de contexte pour toutes les informations fournies par le texte lui-même sans y introduire des connaissances extérieures qu’on a de la situation ou du monde. D’aucuns pensent que cet usage du contexte est en fait plus facile et efficace pour les lecteurs maîtrisant la lecture alors que ce serait une piètre aide pour les mauvais lecteurs.