Une des conditions essentielles de l’acquisition du langage oral réside dans les modalités de l’interaction entre l’enfant et l’adulte ou entre l’enfant et ses pairs. C’est par et dans l’échange socialisé, grâce à une expérience verbale riche et diversifiée, partagée avec autrui, que l’enfant va pouvoir s’approprier le fonctionnement du langage. La mise en fonctionnement du langage à travers son acquisition provient d’un apport culturel qui suppose une interaction sociale. C’est par un dialogue signifiant avec l’adulte, en particulier, que l’enfant prend progressivement conscience de ce qu’il est en mesure d’utiliser pour faire fonctionner le langage tant au plan de la production que de la compréhension. Les ateliers de communication orale sont donc des moments privilégiés ou l’échange de la parole est non seulement un acte d’interaction et d’intégration mais aussi un enjeu d’apprentissage et de maîtrise du langage. Ils doivent donc être l’objet d’une attention toute particulière, l’écoute de chaque enfant doit y être la règle et les activités proposées doivent explorer les possibles du langage et ses fonctionnalités. Ce sont des séquences organisées en une progression rigoureuse et variée.