1 – Ce campus “maladies de l’enfant” est constitué de 55 questions figurants du nouveau programme de 2ème cycle des études médicales. Elles relèvent à la fois de la spécialité pédiatrique « médicale » et de la chirurgie pédiatrique (orthopédique ou viscérale). Leur liste apparaît dans le tableau.

2 – Une concertation entre les responsables pédagogiques des deux collèges nationaux de pédiatrie et de chirurgie pédiatrique a permis d’identifier des items relevant exclusivement de l’une ou l’autre des deux spécialités (38 pour la pédiatrie, 9 pour la chirurgie pédiatrique) et 8 bénéficient d’un approche pluridisciplinaire (pédiatrique et chirurgical). Ces dernières ont alors fait l’objet d’une rédaction conjointe ou bien séparée qui sont autant de « sous items » ; exemple : l’examen du nouveau né (item 23) comporte un sous item intitulé « l’examen orthopédique du nouveau né ».
De même l’item 33, très polymorphe (dépistage des anomalies orthopédiques, visuelles ou auditives, etc…) comporte-t-il une sous question spécifique, le dépistage des anomalies orthopédiques.

3 – Enfin, bien sûr, seul le versant pédiatrique est ici abordé lorsque le sujet concerne à la fois l’adulte et l’enfant. C’est le cas de nombreux items ; exemple : « tumeurs osseuses adulte – enfant », « infection urinaire adulte – enfant », « douleurs abdominales adulte – enfant », etc..

4 – La forme rédactionnelle de ces questions n’est pas toujours strictement identique en raison de l’hétérogénéité des auteurs. Toutefois, elles ont fait l’objet d’une relecture et d’une critique par un Comité éditorial, qui donne à ces questions une cohérence de construction et surtout un poids pédagogique important en permettant une vision plus « nationale » des choses.

5 – Ce campus est par essence évolutif. Il devra s’améliorer au fur et à mesure de son enrichissement. La critique émanant des enseignants et des étudiants sera bien sûr la bienvenue et devra être adressée aux membres du Comité éditorial. Il faut remercier les différents auteurs du campus ainsi que les correcteurs qui ont eux aussi assuré un travail important et ingrat, veillant à la qualité du fond et préparant la forme pour les équipes techniques qui ont mis en ligne ces questions.